Minusta tulee opettaja!

Ensin tuuletus! JES! Sain keväällä tiedon onnitteluiden kera, että pääsin opiskelemaan Oulun Ammattikorkeakoulun Ammatilliseen opettajakoulutukseen pedagogisia perusopintoja 60 opintopisteen verran. Hain heti opintovapaata, koska olin kerennyt ilmoittautua syksyksi myös Elämänhallinnan ohjaajan -koulutukseen ja tiesin, ettei aika tuli riittämään niin, että kaikki tuntuisi mielekkäältä. 

Olin nimittäin jo tammi-toukokuun aikana päivätyön ohella opiskellut Oulun ammattikorkeassa jo Digitaalisen markkinoinnin ja myynnin täydennyskoulutuksen sekä Suomen energiahoitajien koulutuksia ja tehnyt energiahoitoja, ja vaikka muutaman kuukauden jaksaakin pyörittää semmoista kokonaisuutta, niin pidemmän päälle se ei tulisi kantamaan hedelmää, ainakaan minun kohdalla.

 Joten, tässä sitä sitten ollaan! Toista kokonaista viikkoa opintovapaalla. Viime viikko menikin opiskeluiden ohessa palautuessa keväästä (ja prosessoidessa kaikkea uutta lähipäivistä), enkä tehnytkään sitten mitään ylimääräistä. Tässä blogissa pohdin omaa osaamistani, oppimistani ja reflektoin opiskelemiani asioita. Toisin sanoen, tämä blogi toimii oppimispäiväkirjanani opintojeni ajan. 

Ensimmäiset fiilikset

Meillä oli ensimmäiset lähipäivät 31.5.2022 - 2.6.2022. Lähipäivät kestivät siis kolme päivää ja tavoitteena oli ottaa haltuun kokonaiskuva opinnoista, tutustua opiskelukavereihin ja tuutoreihin sekä oppia käyttämään erilaisia järjestelmiä ja sivuja opintoihin liittyen. Käytiin läpi oppimisen teoriaa ja oppimisprosessia. Muodostimme myös study group -ryhmät, joissa teemme yhdessä opintoja eteenpäin palapelimallia hyödyntäen.

Kerron erikseen enemmän lähipäivistä, mutta täytyy sanoa, että koulupäivät oli todella intensiiviset, informatiiviset ja uusien asioiden äärellä olevat. Olo oli aika ähky ja väsynyt jokaisen päivän jälkeen, ja vaikka asia olikin mielenkiintoista ja motivaatio huipussaan, tarvitsin palautumis- ja prosessointiaikaa noiden päivien jälkeen enemmän kuin normaalisti.

Nyt on palauduttu ja intoa puhkuen uusien opiskeluiden parissa jo! :)


-Johanna

Palutumassa Syötteellä tunturin päällä



Kommentit

Lähetä kommentti

Tämän blogin suosituimmat tekstit

Opetuksen, ohjauksen ja arvioinnin suunnittelua koskevat asiakirjat OT11

Tarkastelen seuraavaksi opetuksen, ohjauksen ja arvioinnin suunnittelua ohjaavia asiakirjoja sekä periaatteita ammatillisen koulutuksen näkökulmasta. Näihin kuuluu ammatillisen koulutuksen laki ja asetukset, Opetushallituksen määräykset opetussuunnitelmasta, tutukinnon perusteista sekä oppilaitoksen ja opettajan omat ohjaavat asiakirjat. Laki ja asetus Perehdyin ensimmäisenä lakiin ja asetuksiin. Laki ammatillisesta koulutuksesta sekä Asetus ammatillisesta koulutuksesta ovat ohjaamassa ammatillisen koulutuksen ja tutkinnon järjestämisestä, perusteista, laajuudesta, suorittamisesta sekä opiskelijan oikeuksista ja velvollisuuksista. Näissä säädetään myös erityisopetuksesta sekä arvioinnista. Ohjaukseen liittyviä periaatteita on luottamuksellisuus, opiskelijan kunnioittaminen ja kokonaisvaltainen opiskelijakeskeinen ohjausyhteistyö. Ohjaus etenee läpi opintojen ja sen periaatteisiin liittyy kokonaisvaltaiset ja tilannekohtaiset kohtaamiset opiskelijan kanssa, vuorovaikutus, itsearv...
Lue lisää

Turvallinen oppimisympäristö OT12b

Opettajan työtä velvoittavat useat eri lait, asetukset sekä määräykset. Tarkastelen niitä seuraavaksi opettajan toiminnan kannalta sekä opiskelijoita ja muuta toimintaa koskevia lakeja, toimintaohjeita sekä niiden tarkoituksia. Tarkastelen, mitä lait säätävät oman alani opetukseen liittyvistä keskeisistä onnettomuus- ja työturvallisuusriskeistä. Pelastuslaki Pelastuslaki 379/2011 http://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/2011/20110379 Pelastusturvallisuuteen liittyvät suunnitelmat | Opetushallitus (oph.fi) Pelastuslaki on oleellinen ravintola-alalla monilta osin, koska esimerkiksi paloturvallisuusriski on korkeampi. On huomioitava, että palovaroittimet ovat kunnossa ja laitteiden turvallinen käyttö huomioitu. Myös laitteiden kunnossapito sekä esimerkiksi ilmastointikanavien huolto täytyy pitää ajan tasalla ravintola-alalla.  Opettajan on hyvä tiedostaa oppilaitoksen pelastussuunnitelma hyvin, jotta voi ohjeistaa opiskelijoita vaaratilanteen sattuessa. Pelastussuunnitelma tunnistaa ja...
Lue lisää

Vuorovaikutus: Opiskelijalähtöisyyden ja dialogisuuden toteutuminen (OT 2b)

Dialogisuus ei ole neuvottelua vaan avointa pyrkimystä yhteisymmärrykseen. Se on avointa, yhdessä ajattelun tilaa, jossa ollaan uuden äärellä, luomassa ja kehittämässä uutta. Dialogissa ei ole voittajia tai häviäjiä, oikeata tai väärää. Dialogisuudessa olennaista on oman sisäisen maailman tiedostaminen sekä toisen sisäisen maailman ymmärtäminen. Vuorovaikutustilanteessa luotu ilmapiiri vaikuttaa yksilöllisesti jokaiseen, ja samalla jokainen yksilö vaikuttaa yhteiseen kokonaisuuteen ja vuorovaikutuksen ilmapiiriin. Psykologinen turvallisuudentunne syntyy, kun tunne on jaettu ja sen kokemiseen osallistuu jokainen yhteisön jäsen. Eli dialogi edellyttää uskallusta vaikuttaa ja uskalluksen ja luvan tulla vaikutetuksi. Dialogi ei välttämättä johda harmoniaan tai erimielisyyksien katoamiseen, vaan ymmärryksen laajenemiseen, uuden oppimiseen tai uusien ratkaisujen tuottamiseen. - William Isaacs. Dialogisuuden huomioiminen opettajana Opettajana avoimen yhteyden luominen on keskeinen tavoite...
Lue lisää