Koulutuksen lainsäädäntöosaaminen OT10
Ammatillisen opettajan työtä koskevan lainsäädännön kokonaisuuden koostuminen ja sen hahmottaminen
Ammatillisen opettajan toimintaa velvoittava lainsäädäntö:
Oikeusvaltioperiaate: Julkisen vallan käytön tulee perustua lakiin. Kaikessa julkisessa toiminnassa on noudatettava tarkoin lakia.
1. Miten hyvän hallinnon periaatteiden noudattaminen näkyy opettajan käytännön työssä ja miten opettajana varmistan, että opiskelijan oikeusturva toteutuu?
Perustuslaki:
6§ Yhdenvertaisuus
ESIMERKKI: Opettajana minun pitää pystyä antamaan tasa-arvoista opetusta jokaiselle opiskelijalle. Jos opiskelija ei uskonnon takia voisi syödä possun lihaa, täytyisi tilalla olla jokin vaihtoehtoinen raaka-aine.
12 § Jokaisella on sananvapaus
ESIMERKKI: Opettajana en arvostelisi opiskelijaa uskonnosta, vaikka hän ei käsittelisi ja söisi possunlihaa ja pitäisin huolen, ettei muut opiskelijatkaan myöskään tekisi niin.
16§ Sivistykselliset oikeudet, jokaisella on oikeus maksuttomaan perusopetukseen
ESIMERKKI: Opettajana huomioisin opiskelijan henkilökohtaisesti luomalla saavutettavaa opetusmateriaalia (teksti, ääni, kuvat). Erityisen tuen tarpeen omaaville havainnollistaisin yksityiskohtaisemmin. Laatisin opetusmenetelmiä, joissa olisi käytetty opiskelijaa aktivoivia tekoja, kuten opiskelijan itse laatima ruokalista ohjeiden mukaisesti.
Hallintolaki
10§ Viranomaisten yhteistyö
ESIMERKKI: tarvittaessa yhteistyö viranomaisten kanssa, esim. Lastensuojelutyö, jos opettajana kuulen pahoinpitelystä, minulla on velvollisuus tehdä alaikäisestä lastensuojeluilmoitus tai jos asia liittyy rikokseen, jolloin poliisilla on oikeus saada kaikki tiedot asiasta.
9 § Hyvä kielenkäyttö
ESIMERKKI: Opettajana puhun selkeää ja asiallista kieltä ja varmistan opintojen alussa, että opiskelijalla on hallussa ammattisanasto ja käsitteet.
6 § Tasavertainen ja puolueeton, oikeassa suhteessa päämäärään
ESIMERKKI: Otan huomioon osaamistavoitteet ja opetettavan aiheen ydinaineksen, ja perustan arvioinnin ja arviointikriteerit sen mukaisesti.
Laki ammatillisesta koulutuksesta 531/2017:
80 § Oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön
Opettajana huolehdin opiskelijan oikeudesta turvalliseen opiskeluympäristöön. Esimerkiksi suunnittelen opetustilanteen keittiötyöskentelyssä niin, että turvallisuuden eri ulottuvuudet on huomioitu (palovammatekijät, tulipalovaara, terävän veitsen käsittely). Puuttumalla häiritsevien opiskelijoiden käytökseen asianmukaisella tavalla (tästä lisää seuraavan otsikon alla).
2. Mitkä ovat opiskelijan velvollisuudet ja miten huolehdin opettajana oppimisrauhasta? Tarkastele asiaa sekä lainsäädännön näkökulmasta että pedagogisesta näkökulmasta.
Kakkoskohta oli koottu niin selkeästi dioihin, että kopioin sen suoraan sieltä ja lisään tähän omia esimerkkejä havainnollistamaan, että olen ymmärtänyt pykäliä.
Opiskelijan velvollisuudet:
Opiskelijan on suoritettava tehtävänsä tunnollisesti ja käyttäydyttävä asiallisesti. (Laki ammatillisesta koulutuksesta 531/2017: 94 § Opiskelijan velvollisuudet, 85 § Kurinpito, 87 § Häiritsevän tai turvallisuutta vaarantavan opiskelijan poistaminen)
Eli taattava myös työrauha muille ja kohdeltava tasa-arvoisesti muita opiskelijoita.
Opiskelijalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön. (Laki ammatillisesta koulutuksesta 531/2017, 80 § Oikeus turvalliseen oppimisympäristöön).
Opettajan tehtävänä on luoda turvallinen oppimisympäristö: lähiopetuksessa aloittamalla opinnot vuorovaikutuksen lisäämisellä ja olemalla läsnä opiskelijoille, huomioimalla opiskelijan yksilönä ja rohkaisee opiskelijoita. Puututtava epäkohtiin, esimerkiksi kiusaamistilanteissa tai tilanteissa, joissa huomaa, ettei opiskelija sopeudu.
Opiskelijan tulee osallistua henkilökohtaisen osaamisen kehittämissuunnitelman mukaisesti opetukseen sekä näyttöihin ja muuhun osaamisen osoittamiseen, jollei hänen poissaololleen ole perusteltua syytä.
Opiskelujen etenemistä seuraa myös opettaja esimerkiksi huolehtimalla vaihtelevuudesta ja monipuolisuudesta, jolloin näkee eri opiskelijoiden tekevän erilaisia tehtäviä.
Opiskelijan velvollisuuteen pitää salassa työpaikalla järjestettävässä koulutuksessa saamansa tiedot sovelletaan, mitä vastaavissa tehtävissä työskentelevien työntekijöiden ja viranhaltijoiden salassapidosta säädetään. (Laki ammatillisesta koulutuksesta 531/201710.luku, 95§)
Kerron tästä esimerkin 3. pääotsikon alla.
Opettaja huolehtii myös työrauhasta:
Opettajan velvollisuus on huolehtia opiskelijan psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta turvallisuudesta (perustuslaki, pelastuslaki, työturvallisuuslaki, laki ammatillisesta koulutuksesta, ammattikorkeakoululaki ja oppilas-opiskelijahuoltolaki)
Yhdenvertaisuuslaki, perustuslaki 2 luku 6§;
Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, alkuperän, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella
ESIMERKKI: jos opettajana huomaisin syrjintää tai muuta sopeutumattomuutta, esimerkiksi kulttuurisen eron takia, puuttuisin asiaan järjestämällä vaihtoehtoisia tehtäviä opiskelijalle ja järjestäisin esimerkiksi keskustelutuokion aiheeseen liittyen, missä koitettaisiin yhdessä järjestää asiaa toimimaan kaikkien parhaaksi mahdollisimman joustavasti ja luonnollisesti.
Pedagogisia näkökulmia oppimisrauhan ylläpitämiseen.
Pitää mielessä opetuksen mielekkyys, saavutettavuus, motivaatio. -> Opettajan tehtävä on esimerkiksi motivoida opiskelijaa harjoituksiin, joita tulee oppiakseen toistaa monia kertoja (tarkoituksenmukaisuus).
Esimerkki: ruokaa oppii laittamaan tekemällä. Havainnollistaisin opiskelijalle tekemisen hyötyjä, mutta vahvistaisin myös perustaa, eli reseptiikan tuntemista.
Turvallisen oppimisympäristön luominen, perehdytys, panostaa tutustumiseen ja ryhmäytymiseen
Opintojen alussa tekisin vuorovaikutukseen liittyviä harjoituksia, esimerkiksi samoja, mitä meillä oli ensimmäisillä lähipäivillä.
Luokkahuone järjestelyillä voidaan edesauttaa oppimisrauhaa. Esimerkiksi istumajärjestys.
Oppitunti on suunniteltu siten, että jokaiselle riittää tekemistä tunnin loppuun asti.
Ryhmätöissä painottaisin jokaisen osallistumista esimerkiksi palapelimallilla työskennellen.
ennalta ehkäisevä toiminta, ratkaisukeskeisyys ja tilanteiden selvittely loppuun (esim. häiriötilanteissa)
opettajan täytyy tuntea ohjeet ja määräykset opiskelijan suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä, opiskeluhuoltosuunnitelma, ohjeet ja määräykset kriisin hoidossa, jälkihoidon järjestäminen kriisitilanteiden jälkeen, tiedottamisvastuut ja ohjeet liittyen esim. tietosuojaan (oamk.fi/emateriaalit)
Ottaisin heti kiinni häiritsevän toiminnan sen huomatessa, enkä jättäisi tilannetta auki. Olen itse kokenut työpaikkakiusaamista ja tiedän, kuinka tärkeää on viedä tilanne loppuun saakka ilman, että siitä jää toiselle jälkiä jatkoa ajatellen. Huomioisin mahdollisen keskusteluavun tarvittaessa.
yhteistyö huoltajien kanssa
Alaikäisen, yli 12 vuotiaan suostumuksella.
yhteiset pelisäännöt ja turvallisuussuunnitelmat tiedossa.
Keittiötyöskentelyssä olennaista esimerkiksi paloturvallisuus, patakintaiden ja veitsien oikeanlainen käyttö. Myös huomioida kuuma vesi tiskihuollossa, ruoka-aine myrkytykset (raaka-aineiden oikeanlainen käsittely), allergiat jne.
3. Miten otan huomioon tietosuojan ja salassapitosäännökset opettajan työssä?
Hallintolaki: Laki viranomaisten toiminnan julkisuudesta 24§
Laki ammatillisesta koulutuksesta: 11 luku: Tietojen käsittely ja luovuttaminen
Tietosuojalak:i 29 § Henkilötunnuksen käsittely ja 35 § Vaitiolovelvollisuus
Lastensuojelulaki §25 Ilmoitusvelvollisuus
Opetus- ja kasvatushenkilöstön ilmoitusvelvollisuus, salassapitosäännökset kumoutuvat tietyissä tilanteissa, esimerkiksi jos opettajana kuulen lapsen pahoinpitelystä tai laiminlyömisestä tai jos tapaukseen liittyy rikostutkimus.
Opettajana suosin oman elämän esimerkkejä tai kerron esimerkin niin, ettei siitä voi mitenkään tunnistaa henkilöä. Opettajana en tee luetteloita opiskelijoista enkä säilytä opiskelijan tietoja näkyvillä paikoilla, enkä merkitse tarpeettomasti opiskelijan henkilötunnusta papereihin. Tiedot poistetaan, kun niille ei ole enää lakisääteisten tehtävien edellyttämää perustarvetta, viimeistään neljän vuoden kuluttua.
Asiakirjat ovat julkisia, ellei toisin säädetä. Opiskelijan aineistoista salassapidettäviä ovat muun muassa opinnäytetyön suunnitelma, perusaineisto tai niiden arviointi, ellei ole tekijän lupaa julkaisemiseen. Pääsy- tai muut kokeet tai testit, psykologiset testit, soveltuvuuskokeet ja niiden tulokset.
Oppilas-opiskelijahuoltolaki, Opiskeluhuoltorekisteriin sisältyvien tietojen salassapito 22§
ESIMERKKI: Jos opiskelija lähtee työharjoitteluun ja hänellä on erityisen tuen tarpeita (esim terveydellinen, adhd tms), opettaja ei saa ilman opiskelijan suostumusta kertoa työharjoittelupaikkaan, mutta jos se oleellisesti vaikuttaa työharjoittelun kulkuun, olettaisin (ja kokemuksena on, että ovat tutustumisen yhteydessä kertoneet), että opiskelijalle havainnollistetaan, kuinka tärkeää tieto on harjoittelupaikkaan ja työpaikkaohjaajalle.
Laki ammatillisesta koulutuksesta: 95 § Opiskelijan salassapitovelvollisuus
Opettajana huolehdin opiskelijalle tiedon, että opiskelijan velvollisuutena on pitää salassa työharjoittelupaikan tiedot samalla tavalla, mitä säädetään vastaavissa työtehtävissä toimiville työpaikalla.
4. Miten huolehdin opettajana oppivelvollisen oikeuksien toteutumisesta?
Oppivelvollisuulaki 1214/2020, 6 § Opintojen riittävä edistyminen
Laki ammatillisesta koulutuksesta: 5 luku Henkilökohtaistaminen
ESIMERKKI: Kaikille opiskelijoilla laaditaan henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma opintojen alussa. Jos opiskelija on käynyt jotain vastaavaa tutkintoa (esimerkiksi Marttakoulua), kuin ravintola-alan tutkinto, hän saa hyväksi luettua tiettyjä osia tutkinnosta, kunhan osoittaa osaamisensa opetussuunnitelman osaamistavoitteista joko todistuksella tai esimerkiksi kirjallisesti tai suullisesti. Jos opiskelijalla ei ole hyväksi luettavaa osaamista, osaaminen osoitetaan etukäteen ilmoitettavilla tehtävillä kuten tentillä (reseptin laatiminen) ja käytännön toteutuksella keittiössä (ruoan valmistus) ja arvioidaan osaamistavoitteisiin (opiskelija osaa muuntaa reseptin ja valmistaa ruoan ohjeen mukaan) nähden.
Oppivelvollisuuslaki 1214/2020, Koulutuksen järjestäjän ohjaus- ja valvontavastuu 12§
Laki tutkintokoulutukseen valmentavasta koulutuksesta eli TUVA-laki 1215/2020, Oikeus erityiseen tukeen 21§
Laki ammatillisesta koulutuksesta: 7 luku Osaamisen hankkiminen
ESIMERKKI: Kierrättäisin keittiötyöskentelyssä erilaisia tehtäviä, jolloin pystyisin seuraamaan jokaisen henkilökohtaista osaamista. Työskentely voi tapahtua ryhmässä, mutta kuitenkin niin, että jokainen ryhmän jäsen tekee kaikkia tehtäviä. Jos opiskelija toistuvasti tarvitsee ohjausta toimintaansa, tulee poissaoloja tai ei muuten täytä Hoksia omalta osaltaan, voitaisiin ehdottaa eri tavalla suoritettavia tehtäviä, ohjata muihin erityisen tuen palveluihin (esim. keskittymisvaikeudet) tai muiden tarvittavien palveluiden piiriin (esim ahdistus), ja olla yhteistyössä alaikäisen huoltajien kanssa.
Jos sovittaisiin, että opiskelija suorittaa eri tavalla tehtäviä tehtäviä, ne voisivat olla esimerkiksi erikseen suoritettavat tehtävät keittiöllä erityisopetuksessa, samaan aikaan muiden kanssa, mutta kuitenkin yksilöllisesti omassa rauhassa tehtynä, jolloin keskittyminen olisi parempaa (keskittymisvaikeudet), tai opiskelijan kanssa voitaisiin tehdä kevennetty versio jostain tehtävästä tai antaa lisäaikaa suorittaa tietyt tehtävät, tai kokonaan siirtää eri ajankohtaan (ahdistus).
Laki ammatillisesta koulutuksesta: 53 § Osaamisen arviointi ja 74 § Osaamistavoitteiden saavuttamisen edellytyksistä huolehtiminen
ESIMERKKI: Opettajana perehdyttäisin opiskelijaa hyvin siihen, mitä häneltä arvioinnissa odotetaan. Esimerkiksi ruoanlaittoon liittyvässä arvioinnissa pohjustaisin alusta alkaen reseptiikan, raaka-aineiden sekä ajankäytön hallintaa ja vastuuta niistä, jos ne olisivat oleellisessa osassa osaamistavoitteita. Varsinkin työharjoitteluun mentäessä usein opiskelijat valmistautuvat aika huolettomasti näyttöpäiviin, eivätkkä ota kokonaisuudesta vastuuta, vaikka se lukisi heidän osaamistavoitteissaan.
Laki ammatillisesta koulutuksesta 99 § Opiskelijahuolto
Oppilas- ja opiskeluhuoltolain 3 luku Yksilökohtaisen opiskeluhuollon toteuttaminen
ESIMERKKI: Opettajan tulee toimia yhteistyössä opiskelijahuollon palveluita antavien ja järjestävien viranomaisten ja muiden tahojen kanssa. Opiskelijahuollolla tarkoitetaan opiskelijan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä sekä niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa.
Laki ammatillisesta koulutuksesta
61 § Oikeus saada opetusta ja ohjausta
64 § Erityinen tuki
Opettajana varmistan, että jokainen opiskelija saa sellaista opetusta, jolla saavuttaa osaamistavoitteet ja ammattitaitovaatimukset, eli järjestän monipuolisia pedagogisia malleja ja opetusmenetelmiä sekä tarvittaessa opiskelijalle henkilökohtaisen opetussuunnitelman mukaisesti vielä vaihtoehtoisen tavan ohjaukseen ja osaamisen osoittamiseen sekä mahdollisesti erityisen tuen tarpeeseen. Luulisin varmistavani asiaa itsearvioinnilla sekä sellaisella ohjauksella, mistä näen, pysyykö opiskelija ajan tasalla opiskeluissa osaamistavoitteisiin ja aikatauluihin nähden.
Jos havaitaan erityisen tuen tai vaativan erityisen tuen tarpeita, järjestän opiskelijalle erityis- ja opiskelujärjestelyitä, kuten antamalla vaihtoehtoinen tapa kehittää ja osoittaa osaamistaan osaamistavoitteisiin nähden. Ravintola-alalla esimerkiksi tukiopetuksella tai erilaisin havainnollistavin keinoin (jos mittasuhteiden hahmottaminen on hankalaa, voitaisiin yhdessä opiskelijan kanssa keksiä keino niiden muistamiseen). Vaativien oppimisvaikeuksien, vamman tai sairauden takia opiskelijalle järjestetä’än heille sopivaa, yksilöllistä, laaja-alaista ja monipuolista erityistä tukea. Opiskelija voidaan ohjata myös kokonaiskuntoutukseen yhteistyössä eri tuottajien kanssa, jos se on tarpeen.
Huomioin kuitenkin seuraavat kohdat erityisen tuen tarpeisiin 66 § Ammattitaitovaatimuksista tai osaamistavoitteista poikkeaminen –kohdasta:
1) tutkinnon perusteiden mukaiset ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet ovat olosuhteet tai aiemmin hankittu osaaminen huomioiden joiltakin osin opiskelijalle kohtuuttomia; tai
2) poikkeaminen on perusteltua opiskelijan vammaan tai terveydentilaan liittyvistä syistä.
5. Miten noudatan tekijänoikeuksia opettajan työssä?
Tekijänoikeuslaki: 3 § Moraaliset oikeudet (22.5.2015/607), § Yhteisteos (22.5.2015/607)
https://papunet.net/
Opettajana saan käyttää opetusmateriaaleja, joihin minulla on oikeudet: joko materiaalissa lukee jakamisoikeusasetukset, tai lupa on suoraan tekijältä. Esimerkiksi oppimateriaali, mihin opiskelija on laittanut CC BY NC merkinnän, saan esittää, kopioida tai välittää, kunhan merkitsen alkuperäisen tekijän asianmukaisesti, eikä käyttö ole kaupallista. Voin ottaa opetusmateriaaleihin kuvia eri sivujen kautta, kunhan huomioin tekijänoikeudet tai käytän ilmaisia kuvapankkeja (olen suorittanut CC Digimerkin, missä esimerkit).
https://www.opettajantekijanoikeus.fi/
Opettajana huolehdin opetusmateriaalissa, etten kopioi enempää materiaalia, kuin mitä mitä on määrätty. En osaa sanoa, minkälainen käytäntö tänä päivänä ravintola-alalla on, että onko siellä kirjat vai monisteita/tiedostoja käytössä, mutta esimerkiksi yksittäisiä reseptejä saisin kopioida opiskelijoiden käyttöön, kunhan niissä on mainittu alkuperäinen lähde sekä videoita saisin käyttää havainnollistamaan opiskelun etenemistä, vaikka tarjoilutilanteessa.
https://www.kopiosto.fi/
Opetusmateriaaleissa voi käyttää suoria tai villejä linkkejä ohjaamaan eri sivustoille, kunhan ne on selvästi merkitty.
Kopiointiluvalla (kopiosto) saa näyttää sellaista sisältöä, mikä on tekijänoikeuksin suojattu (en osaa tähän kertoa vielä mikä olisi esimerkki ravintola-alalle, mutta halusin itsellekin muistiksi tämän kohdan lisätä), jos näytän sen suljetulla alustalla vain opetusryhmän saataville. Avoimeen tallenteeseen tarvitsee erillisen käyttöluvan.
Jos minulla on opettajana hallussa alkuperäinen työ- tai harjoituskirja, saan kopiointiluvalla ottaa kuvan tai kopion kirjasta tarvittaessa opetustilannetta (kuten tentin vastauksia) varten.
Kommentit
Lähetä kommentti